9月起,北京中小学生都要开始学习这门课
9月起,北京中小学生都要开始学习这门课
9月起,北京中小学生都要开始学习这门课《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要(试行)(2025年版)》近日公布, 从2025年秋季(qiūjì)学期开始,全市中小学校开展人工智能通识教育,每学年不少于8课时(kèshí),实现(shíxiàn)中小学生全面普及。
不同阶段开设对应(duìyìng)课程
人工智能课程以全面提升学生人工智能素养为(wèi)目标,面向全体学生提供人人必学、人人可学、人人愿学的(de)基础性内容。课程包括人工智能意识与思维能力、人工智能应用(yìngyòng)与创新能力、人工智能伦理与社会责任三个方面,帮助学生从“基本(jīběn)了解人工智能”到(dào)“合理使用人工智能”再到“创新应用人工智能”,在人工智能项目(xiàngmù)实践中锻炼创新思维和问题解决能力。各学段将设置不同的教学目标——
通过(tōngguò)体验式课程,初步理解人工智能的基本概念与(yǔ)特点,感知人工智能技术对学习和(hé)生活的深远影响。在启蒙阶段激发学生对人工智能技术的好奇心与探索热情(rèqíng),尝试在人机(rénjī)协同中使用简单的人工智能工具完成创意表达和问题解决。在启蒙阶段树立正确的人工智能伦理观念(guānniàn),建立隐私保护与数字身份的基本认知,培养合理使用人工智能技术的意识,为后续学习奠定基础。
以认知类课程为主,完善学生对人工智能技术的系统(xìtǒng)认知,培养进阶的实践(shíjiàn)能力与伦理意识。通过实践体验人工智能模型训练过程(guòchéng),形成对数据采集、模型训练及(jí)智能系统开发的初步理解。具备基础的人机交互(rénjījiāohù)能力,能够使用生成式工具完成内容创作,并辨识技术应用的边界(biānjiè)与风险。通过典型场景探究和综合实践应用,为适应智能化社会发展奠定知识、能力与价值观基础。
以综合性和实践性课程为主,全面(quánmiàn)培养人工智能素养与技术运用和创新能力。熟悉数据处理与标注、机器学习(xuéxí)算法原理及深度学习入门知识(zhīshí),具备一定开发智能系统的实践能力。使用(shǐyòng)生成式人工智能辅助完成综合学习任务。通过跨学科项目实践,提高综合运用人工智能技术解决实际问题的创新能力。在复杂伦理情境中深入思考技术创新、社会(shèhuì)责任、伦理安全等方面的关系。为适应未来(wèilái)智能社会发展(fāzhǎn)奠定坚实基础。
根据国家课程方案和课程标准要求,人工智能教育相关(xiāngguān)课程需开齐开足。学校可将人工智能课程独立设置,也(yě)可以与(yǔ)信息科技(信息技术)、通用技术、科学、综合实践活动、劳动等课程融合开展,注重一体化设计(shèjì),防止重复交叉。
纳入学生综合素质评价体系(tǐxì)
人工智能课程将采用过程性评价与总结性(zǒngjiéxìng)评价、定量评价与定性评价相结合的多元化评价模式(móshì)。通过知识测试、项目(xiàngmù)汇报、作品展示、主题辩论等多种形式(duōzhǒngxíngshì),深度考查学生的人工智能应用能力、实践能力和创新思维。同时建立内外联合、多方参与的协同化评价机制。
△东城区新鲜胡同小学人工智能项目(xiàngmù)老师为同学们展示讲解。
建立学段衔接机制,将人工智能课程评价(píngjià)(píngjià)结果纳入学生综合素质评价体系,形成贯穿中小学阶段的完整评价链条——
小学阶段,重点考查学生对人工智能技术的(de)基本认知和基础(jīchǔ)操作技能掌握情况;
初中阶段,重点考查学生对人工智能基本概念和原理的(de)理解程度、运用人工智能工具解决(jiějué)真实问题的能力;
高中阶段,重点考查学生的系统性(xìtǒngxìng)人工智能知识(zhīshí)掌握水平、完成复杂人工智能项目的综合实践能力。
课程的(de)实施应当立足于与学校现有课程体系的有机融合,实现资源整合与教育合力。鼓励学校探索(tànsuǒ)将人工智能元素有机融入其他学科教学中,引导(yǐndǎo)学生建立知识间的联系,形成系统化、网络化的认知结构。
△“天工”机器人走进北京第二实验小学,在(zài)操场上与同学们见面。
人工智能教育与课程教学改革同步推进,鼓励学校开展情境化、项目式、跨学科等多元化教学模式。课程设计应精心(jīngxīn)挑选贴近学生(xuéshēng)生活、体现人工智能培养目标的(de)案例,将抽象复杂的技术内容转化为(wèi)具体可感的学习任务。
北京将充分发挥在人工智能科技创新资源(zīyuán)方面的优势,整合高校、科研院所(kēyányuànsuǒ)、高科技企业等(děng)资源要素,拓展人工智能教育场域,开放人工智能实验室、体验馆、综合展厅等资源,形成协同育人“教联体”。
来源:央视(yāngshì)新闻客户端

《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要(试行)(2025年版)》近日公布, 从2025年秋季(qiūjì)学期开始,全市中小学校开展人工智能通识教育,每学年不少于8课时(kèshí),实现(shíxiàn)中小学生全面普及。
不同阶段开设对应(duìyìng)课程
人工智能课程以全面提升学生人工智能素养为(wèi)目标,面向全体学生提供人人必学、人人可学、人人愿学的(de)基础性内容。课程包括人工智能意识与思维能力、人工智能应用(yìngyòng)与创新能力、人工智能伦理与社会责任三个方面,帮助学生从“基本(jīběn)了解人工智能”到(dào)“合理使用人工智能”再到“创新应用人工智能”,在人工智能项目(xiàngmù)实践中锻炼创新思维和问题解决能力。各学段将设置不同的教学目标——
通过(tōngguò)体验式课程,初步理解人工智能的基本概念与(yǔ)特点,感知人工智能技术对学习和(hé)生活的深远影响。在启蒙阶段激发学生对人工智能技术的好奇心与探索热情(rèqíng),尝试在人机(rénjī)协同中使用简单的人工智能工具完成创意表达和问题解决。在启蒙阶段树立正确的人工智能伦理观念(guānniàn),建立隐私保护与数字身份的基本认知,培养合理使用人工智能技术的意识,为后续学习奠定基础。

以认知类课程为主,完善学生对人工智能技术的系统(xìtǒng)认知,培养进阶的实践(shíjiàn)能力与伦理意识。通过实践体验人工智能模型训练过程(guòchéng),形成对数据采集、模型训练及(jí)智能系统开发的初步理解。具备基础的人机交互(rénjījiāohù)能力,能够使用生成式工具完成内容创作,并辨识技术应用的边界(biānjiè)与风险。通过典型场景探究和综合实践应用,为适应智能化社会发展奠定知识、能力与价值观基础。

以综合性和实践性课程为主,全面(quánmiàn)培养人工智能素养与技术运用和创新能力。熟悉数据处理与标注、机器学习(xuéxí)算法原理及深度学习入门知识(zhīshí),具备一定开发智能系统的实践能力。使用(shǐyòng)生成式人工智能辅助完成综合学习任务。通过跨学科项目实践,提高综合运用人工智能技术解决实际问题的创新能力。在复杂伦理情境中深入思考技术创新、社会(shèhuì)责任、伦理安全等方面的关系。为适应未来(wèilái)智能社会发展(fāzhǎn)奠定坚实基础。

根据国家课程方案和课程标准要求,人工智能教育相关(xiāngguān)课程需开齐开足。学校可将人工智能课程独立设置,也(yě)可以与(yǔ)信息科技(信息技术)、通用技术、科学、综合实践活动、劳动等课程融合开展,注重一体化设计(shèjì),防止重复交叉。
纳入学生综合素质评价体系(tǐxì)
人工智能课程将采用过程性评价与总结性(zǒngjiéxìng)评价、定量评价与定性评价相结合的多元化评价模式(móshì)。通过知识测试、项目(xiàngmù)汇报、作品展示、主题辩论等多种形式(duōzhǒngxíngshì),深度考查学生的人工智能应用能力、实践能力和创新思维。同时建立内外联合、多方参与的协同化评价机制。

△东城区新鲜胡同小学人工智能项目(xiàngmù)老师为同学们展示讲解。
建立学段衔接机制,将人工智能课程评价(píngjià)(píngjià)结果纳入学生综合素质评价体系,形成贯穿中小学阶段的完整评价链条——
小学阶段,重点考查学生对人工智能技术的(de)基本认知和基础(jīchǔ)操作技能掌握情况;
初中阶段,重点考查学生对人工智能基本概念和原理的(de)理解程度、运用人工智能工具解决(jiějué)真实问题的能力;
高中阶段,重点考查学生的系统性(xìtǒngxìng)人工智能知识(zhīshí)掌握水平、完成复杂人工智能项目的综合实践能力。
课程的(de)实施应当立足于与学校现有课程体系的有机融合,实现资源整合与教育合力。鼓励学校探索(tànsuǒ)将人工智能元素有机融入其他学科教学中,引导(yǐndǎo)学生建立知识间的联系,形成系统化、网络化的认知结构。

△“天工”机器人走进北京第二实验小学,在(zài)操场上与同学们见面。
人工智能教育与课程教学改革同步推进,鼓励学校开展情境化、项目式、跨学科等多元化教学模式。课程设计应精心(jīngxīn)挑选贴近学生(xuéshēng)生活、体现人工智能培养目标的(de)案例,将抽象复杂的技术内容转化为(wèi)具体可感的学习任务。
北京将充分发挥在人工智能科技创新资源(zīyuán)方面的优势,整合高校、科研院所(kēyányuànsuǒ)、高科技企业等(děng)资源要素,拓展人工智能教育场域,开放人工智能实验室、体验馆、综合展厅等资源,形成协同育人“教联体”。
来源:央视(yāngshì)新闻客户端

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